党的二十大报告明确提出要“深化全民国防教育”。这是新时代新征程进一步加强和改进全民国防教育的最新动员和重大部署。国防教育是学校教育的重要内容，学校国防教育是全民国防教育的基础。新时代深化全民国防教育，特别是在学校深化国防教育，既是应对当今世界政治格局深度调整的需要，又是实现中国梦、强军梦的重大战略部署。
然而，当前学校国防教育仍存在青少年学生对国防信息关注度低、传统国防教育方式缺乏吸引力、忽视受众群体特点等瓶颈，亟需紧密结合新的时代特点，适应新的时代要求，探索学校国防教育的途径和方法，推动全民国防素养有力提升。
福建省政协委员、民建福建省委会妇女委员会副主任、廖俊波乡村教育基金创始人廖俊芳分析了该问题存在的原因，总结了以下内容：青少年学生对国防信息的关注度低，缺少对国防与个人生活紧密关联的认识；传统的国防教育方式以单向说教为主，缺乏吸引力；当前国防教育忽视受众群体心理特点，教育活动的安排未与学生的日常作息相协调，国防教育的内容未能适应青少年对热点和生动内容的偏好。
就此，廖俊芳提出，构建符合青少年兴趣的主题内容嵌入体系，深化国防教育的吸引力和理解度，比如构建科技热点与国防科技相结合的教育内容，实现国防知识的兴趣驱动；以当前社会热点事件为依托，开展国防教育实践活动，深化学生对国防的实际体验；以本地红色文化资源为载体，结合国防精神开展沉浸式历史体验。
同时，通过多感官互动体验嵌入国防教育内容，增强青少年对国防知识的深层理解和认同。可以借助虚拟现实与增强现实技术的沉浸式体验，构建立体化的国防教育场景；运用军事题材影视作品的观影延伸活动，促进学生对国防教育的角色认同；结合实际军事技能的体验活动，在实战操作中巩固学生的国防意识。
最后，廖俊芳认为，可以立足青少年的日常生活规律与家庭环境，实现国防教育内容的无感嵌入和潜移默化的影响。利用校园环境中的日常渗透渠道，将国防信息嵌入学生的学习和生活；构建家庭与学校联合的教育网络，扩大国防教育的覆盖范围和深度；建立科学化的评价和反馈体系，确保国防教育的长期成效和影响。
（中国日报福建记者站 记者 胡美东）
