在中华优秀传统文化的璀璨星河中，诗词以其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴，成为传承中华民族精神和文化的重要载体。上党区职业高级中学校以弘扬中华诗词文化为己任，通过一系列创新的教育实践，探索出一条特色鲜明的诗词育人之路。刘芳则老师以此为蓝本申报的“经典浸润心灵——中华诗词”特色文化育人品牌，获得山西省教育厅铸魂育人“三个一”工程表彰，成为全省职业院校文化育人的靓丽品牌。
一、背景
在21世纪的教育改革浪潮中，传统文化教育正受到前所未有的重视。上党区职业高级中学校紧跟时代步伐，深刻认识到中华诗词作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史信息和深厚的人文精神，在塑造学生品格、提升审美情趣、增强文化自信方面发挥着不可替代的作用。在这一背景下，学校依托长治市上党区深厚的文化底蕴和丰富的文化资源，结合自身办学特色和优势，提出了以中华诗词为核心的育人模式。
学校认为，诗词教育不仅是传授知识、技能的过程，更是一种情感的熏陶、精神的滋养。通过诗词教育，可以引导学生感受诗词的韵律美、意境美，激发他们对传统文化的热爱和对美好生活的向往。诗词中蕴含的道德观念、人生哲理，对于学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。为此，学校将诗词教育作为立德树人的重要途径，通过课程设置、师资培养、活动开展、环境营造、资源整合等多种方式，全面推进诗词教育，努力营造浓厚的诗词文化氛围，让学生在诗词的浸润中成长。
二、目标
传承文化。致力于让学生深入理解和掌握中华诗词的基本知识和艺术魅力，从而传承中华民族的优秀传统文化。
提升素养。通过诗词教育，着力提升学生的文化素养、审美情趣和语言表达能力，以诗词的美学价值来丰富学生的内在世界。
塑造品格。利用诗词中的道德观念和人文精神，引导学生形成
正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展。
激发创新。鼓励学生在学习和欣赏诗词的基础上，进行创作和创新，培养他们的创新思维和能力，为学生的终身学习和未来职业生涯奠定坚实的基础。
通过这些目标的实现，培养出既有深厚文化底蕴又具备创新精神的新时代青年。
三、主要做法
（一）课程建设
将中华诗词教育作为学校教育的重要组成部分，纳入正式课程体系，专门开设了诗词鉴赏课程，系统地传授中华诗词的知识与鉴赏技巧。
1.教学计划
学校制定了一套详细的教学计划，保障诗词教育的系统性和连贯性。计划明确了每个学期的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。课程内容从《诗经》的古朴自然，到唐诗的雄浑壮阔，再到宋词的婉约清丽，以及现代诗歌的自由创新，让学生全面了解中华诗词的发展历程和艺术特点。
2.课程标准
课程标准规定了学生应该达到的知识水平和能力要求。强调学生要掌握诗词的形式、格律、韵脚等基本知识，学会欣赏诗词的意境、情感和哲理。课程标准鼓励学生探索诗词与现代生活的联系，以及诗词在当代社会的价值和意义。
3.教学内容
教学内容的选择兼顾经典与现代、传统与创新。学校精选了历代名家的代表作品，如李白的豪放、杜甫的深沉、苏轼的豁达、李清照的细腻等，让学生领略不同风格的魅力。引入了现代诗人的作品，如艾青、北岛、舒婷等，展现中华诗词在当代的传承与发展。
4.教学方法
在教学方法上，采用了多种方式以激发学生的学习兴趣和参与热情。除了传统的讲授法，还包括讨论法、合作学习、翻转课堂等。教师引导学生主动探索诗词背后的文化背景和作者的创作心境，鼓励学生提出自己的见解和感受。
5.课程评价
课程评价方式多样化，包括平时的课堂表现、作业完成情况，以及期末的笔试和口试。评价内容考察学生对诗词知识的掌握程度，重视学生的鉴赏能力和创作才能。鼓励学生在评价中展现个性和创意，以评价促进学生的全面发展。
（二）师资培养
优秀的师资队伍是提高教学质量的关键。学校高度重视诗词教育师资队伍的建设，采取了一系列措施来提升教师的专业水平和教学能力。
1.定期培训与研讨
学校定期组织教师参加诗词教学研讨和培训活动，包括诗词教学法工作坊、诗词创作技巧讲座、诗词鉴赏高级研修班等。通过培训，教师及时更新教学理念，掌握新的教学方法和技巧，提高诗词教学的实效性。
教师参加培训
2.教学实践与反思
鼓励教师在教学实践中不断反思和创新。教师通过相互听课、评课，分享教学经验，探讨教学中遇到的问题，共同寻找解决方案。学校为教师提供教学反思的平台，鼓励教师撰写教学案例和反思报告，以促进教师的专业成长。
教师为学生讲解古诗词
3.专家引领与指导
为给学生提供更专业的指导，学校聘请了上党区书艺斋的诗词书法名家张春生和王先龙等一批在诗词领域有着深厚学术背景和丰富实践经验的专家和学者，担任客座教授。这些专家在学术上有深厚的造诣，在诗词创作和鉴赏上也有丰富的经验。他们通过开设专题讲座，将深奥的诗词知识以生动有趣的方式传授给学生，激发学生的学习兴趣和创作灵感。这些专家还亲自指导学生进行诗词创作，从构思到修改，从技巧到情感，全方位地帮助学生提升创作水平。专家们还积极参与教学研讨，与学校教师共同探讨诗词教学的新方法、新思路，为学校的诗词教育注入了新的活力和创新元素。
聘任上党区书艺斋诗词书法名家张春生、王先龙文化顾问
4.学术交流与合作
学校与高校、诗词协会、文化机构等开展学术交流与合作。通过邀请校外专家来校讲学、组织教师参加学术会议、开展校际教学交流等活动，拓宽教师的学术视野，促进教师的专业发展。
与上党区老干部又一村诗社、晋艺书画社合作
5.教师激励与评价
学校建立了一套完善的教师激励与评价机制。对于在诗词教学和创作中表现突出的教师，给予表彰和奖励，激发教师的工作热情和创新精神。还建立了教师专业成长档案，记录教师的学习培训、教学实践、科研成果等，作为教师评价和职称晋升的重要依据。
（三）活动开展
学校通过开展多样化的诗词活动，为学生搭建了展示自我才华和锻炼能力的舞台，增强了学生对诗词文化的认识和体验。
1.诗词朗诵比赛
每年定期举办诗词朗诵比赛，鼓励学生挑选自己喜爱的诗词进行朗诵。比赛过程中，学生锻炼了自己的语言表达能力和舞台表现力，在朗诵中体会诗词的韵律美和情感深度。通过活动，学生更加直观地感受到诗词的魅力，提升自己的文化素养。
2.诗词创作大赛
为激发学生的创造力和想象力，组织了诗词创作大赛。学生在创作过程中自由发挥，将自己的所见所感、所思所悟融入诗词之中。学校为获奖作品提供展示平台，结集成册，鼓励学生的创作热情，培养他们的文学兴趣。
3.诗词知识竞赛
诗词知识竞赛是学校另一项重要的诗词活动。竞赛内容涵盖了诗词的作者、背景、鉴赏等各个方面，考察学生对诗词知识的掌握程度。通过活动，学生系统地复习和巩固所学的诗词知识，提高自己的文化修养。
4.诗词采风活动
为使学生从现实生活中汲取创作灵感，学校组织了诗词采风活动。学生在老师的带领下，走出校园，走进自然，感受山水之美、人文之韵。通过采风，学生可以将个人情感与自然景观、历史文化相结合，创作出具有个人风格和时代气息的诗词作品。
5.诗词节庆活动
学校将诗词活动与各种节庆活动结合起来，如春节、中秋节、国庆节等，举办主题诗词朗诵会、创作展等。丰富了学生的校园文化生活，使他们更加了解和认同传统文化，增强了文化自信。
6.诗词社团活动
学校支持并指导诗词社团的建设，社团成员定期开展诗词学习、交流和创作活动。社团成为学生学习诗词、交流思想、展示才华的重要平台，也成为学校诗词教育的重要补充。
（四）环境营造
环境对学生教育具有潜移默化的影响，学校在校园文化建设中特别注重营造浓厚的诗词文化氛围，让学生在校园的每一个角落都能感受到诗词的存在，在日常生活中随时受到诗词文化的熏陶。
1.诗词长廊
学校投资建设了诗词长廊，长廊两侧挂满了精选的历代经典诗词作品。这些诗词作品包括了传统的唐诗宋词，近现代的诗歌，甚至包括了学生自己的优秀作品。诗词长廊成为学生课余时间最喜欢去的地方之一，他们在诗词的海洋中徜徉，感受着中华文化的博大精深。
2.诗词墙
在校园的显眼位置，特别设计并建造了诗词墙。诗词墙以中国古典园林的设计风格为基础，融合了现代审美，展示了包括李白、杜甫、苏轼等文学巨匠的诗词佳作。诗词墙是校园的一处亮丽风景，是一本立体的诗词教科书，让学生在经过时都能驻足欣赏，细细品味。
3.诗词角
在图书馆、教学楼的休息区等地方，精心布置了诗词角。诗词角配有舒适的座椅和柔和的照明，营造出一个宁静而雅致的阅读空间。在这里，学生可以自由地阅读诗词相关的书籍，交流学习心得，进行小型的诗词朗诵活动。
?学生参观古诗词作品
4.诗词主题园
利用校园草地，打造了以诗词为主题的小花园。花园中设有以诗人命名的小径、以诗词意境为主题的小景，以及刻有经典诗词的石碑。学生在花园中散步、休息的同时，不经意间接触到诗词文化，感受到诗词与自然的和谐统一。
5.诗词广播站
学校广播站开设了诗词专栏，定期播放经典诗词朗诵、诗词知识介绍、学生诗词创作分享等内容。无论是在上课前、下课后，还是在用餐时间，学生都能通过校园广播，聆听到美妙的诗词朗诵，了解到丰富的诗词知识。
6.数字化诗词资源
除了实体的诗词环境建设，学校还注重数字化诗词资源的建设。图书馆建立了电子诗词数据库，收录了大量的诗词文献和研究资料，学生可以通过校园网方便地访问这些资源，进行在线学习和研究。
（五）资源整合
在推进诗词教育的过程中，学校非常注重校内外资源的整合，以丰富教育资源，拓宽教育渠道，提高教育质量。
1.校地合作
学校与上党区诗词协会、文化馆、图书馆等文化机构建立了稳固的合作关系，学校定期邀请文化界的专家学者来校进行讲座、指导和交流，使学生能够直接接触到诗词领域的前沿动态和专业指导。学校与这些机构共同举办诗词朗诵会、创作研讨会等活动，为学生提供更广阔的学习与展示平台。
2.网络资源利用
在数字化时代，网络资源的利用对于教育教学具有重要意义。学校建立了诗词学习平台，整合了包括电子书籍、在线课程、诗词数据库、创作工具等在内的丰富网络资源。学生可以通过这个平台进行自主学习，参与在线讨论，上传自己的作品，接受来自更广泛区域的诗词爱好者的点评和建议。
3.媒体资源整合
学校利用各种媒体资源进行诗词教育的推广和宣传。与电视台、广播电台、网络平台等媒体建立了合作关系，定期推送学校的诗词教育的活动和学生的优秀作品，扩大学校诗词教育的影响力，提升学生的自豪感和成就感。
4.家校合作
家庭是学生成长的重要环境，学校通过家校合作，鼓励家长参与到诗词教育中来。学校定期举办家长开放日、家庭诗词朗诵会等活动，让家长了解学校的诗词教育情况，引导家长在家中营造良好的诗词学习氛围。
四、育人效果
（一）文化素养显著提升
系统的诗词学习使学生对中华诗词有了更深入的了解和认识。学生学习了诗词的形式和技巧，理解了诗词背后的文化和历史。通过学习，学生的文化素养得到了显著提升，能够更加自信地参与到各种文化活动中，展现出较高的文化鉴赏力和表达力。
（二）审美情趣得到培养
诗词教育的实施，让学生在欣赏和创作诗词的过程中，学会了发现美、感受美、表达美。诗词的韵律、意境和情感，提升了学生的审美情趣，使他们能够更加敏锐地捕捉生活中的美好瞬间，用诗意的语言表达自己的情感和想象。
（三）品格教育成效显著
诗词中的道德观念和人文精神对学生的品格塑造起到了积极作用。通过学习爱国诗人的诗篇，学生的爱国情怀得到了激发；通过体会诗人的高尚情操，学生的道德观念得到了加强。学生的社会责任感和集体荣誉感明显增强，他们更加尊重他人，乐于助人，积极参与社会公益活动。
（四）创新能力得到锻炼
在诗词创作和创新活动中，学生的创新思维和实践能力得到了有效的锻炼和提高。他们在创作诗词作品时，运用自己的想象力和创造力，锻炼了思维能力，提高了语言表达能力。通过参与诗词知识竞赛、朗诵比赛等活动，学生的应变能力、组织能力和团队协作能力也得到了提升。
（五）综合素质全面提升
诗词教育的实施，提升了学生的文化素养、审美情趣、品格和创新能力，促进了学生综合素质的全面提升。学生在诗词学习中培养了良好的学习习惯，提高了自己的文化自信，增强了对传统文化的认同感。在诗词的熏陶下，形成了积极向上的人生态度和丰富的情感世界。
（六）教育影响深远
上党区职业高级中学校的诗词教育实践，对学生的个人成长产生了积极影响，也对整个校园文化建设产生了深远影响。诗词教育已经成为学校文化的重要组成部分，它丰富了校园文化生活，提升了学校的文化品位，增强了学校的教育品牌影响力。（王利刚 长治市上党区职业高级中学校）
