五度春秋更迭，一届学子成长。近日，武汉科技大学医学部青年教师江珏入选武汉科技大学2025年“十佳班主任”。对她而言，这五年是一段用真诚与专业、智慧与汗水浇灌的育人征程。
自2020年入职以来，江珏接手第一届学生临床2003班，到陪伴学生走完大学旅程，这位年轻的教育工作者以独特的育人理念和扎实的专业素养，交出一份引人瞩目的育人答卷。所带班级先后三次荣获校级"优良学风班级"称号，考研升学率达58%，十余位优秀学子成功进入985、211高校深造，更有刘晨智同学凭借优异表现圆梦清华大学，展现出卓越的教育成果。做好班主任工作的同时，江珏在科研上也是成绩颇丰。近五年来，她发表了十余篇SCI论文，先后主持国家自然科学基金面上项目、青年科学基金项目等多项国家级及省部级科研课题，并成功入选湖北省高层次人才计划。
因材施教：用专业与智慧铺就成才之路
“对于有科研意向的同学，我会邀请他们到实验室参与科研项目。”江珏介绍道。面对临床医学专业学生普遍选择继续深造的特点，江珏展现出了卓越的“学业导航”能力。她深知，优质的教育不仅要传授知识，更要为学生规划清晰的发展路径。
在考研指导方面，江珏更是倾注了大量心血。从院校选择、备考经验，到复试准备、调剂指导，她为学生们提供了全方位的支持。
“江老师很擅长与学生有效沟通，总能给我们提出行之有效的意见。”毕业生刘晨智、江锦川等同学进入清华大学、武汉大学复试阶段后，曾专门向她请教复试策略，在其悉心指导下，最终成功录取。
“有段时间我的期望和方向如同枝叶交错，让我不知道怎么选择，复习都不太能静心。”考研期间，刘晨智曾有一段迷茫期，对未来要走的路径非常模糊，他主动找到江珏老师长谈，改变了现状。回忆那天下午，他说道：“江老师帮我把每个方向的利弊都分析得很清楚，现在回想起来依旧受益无穷。”
即使在学生毕业前的最后一次班会上，仍有考研失利的同学前来寻求帮助，江珏都会结合每个人的具体情况，为他们分析事业单位考试等多元发展路径，真正做到了“扶上马，送一程”的全程陪伴。
双翼并举 ：科研与育人的平衡之道
自2020年入职以来，江珏老师主持国家自然科学基金面上项目、青年科学基金项目等多项国家级及省部级科研课题，并入选湖北省高层次人才计划。以第一作者或通讯作者（含共同）在 Cancer Cell、Drug Resistance Updates、Oncogene 等国际主流学术期刊上发表多篇SCI论文。“平时各种工作都很忙，但做事专注是完成各项工作的关键。”江珏坦言，她采用模块化方式管理时间。
“比如说一周有七天，你可能可以抽一天的时间，着重去做（班主任）工作，其余的时间就平衡一下其他工作和科研，还有家庭。”她强调专注的重要性：“做任何工作都需要专注，科研的时候就专注做科研，做班主任工作的时候就专注做班主任工作。”
她将班主任工作分为两个阶段：大一学生需要更多引导，她会投入时间开班会、查寝、看晚自习；当班级运行步入正轨后，则更多依靠班委来起带头作用，带动班级的学风和班风。
此外，江珏还善于找到两项工作的结合点，实现“教学相长”——在教导学生的同时，自己也在不断成长与进步。她提到，自己偶尔会在班会上向学生介绍科研成果与学科前沿，鼓励学生参与科研。
在她的鼓励和指导下，班级学习委员许寒冰、方鹤铮等同学成功立项校级大创项目。她所指导的4项大创项目，包括1项国家级、2项省级和1项校级，每一份项目书都经过她逐字逐句、反复地精心修改。她以严谨治学的态度和无私奉献的精神，为学生们叩开科研世界的大门。
更令她欣喜的是，她与学生之间形成了良性的“教学相长”关系。“学生在学习与科研中熟练运用R语言及前沿生物信息学软件等工具，这些反过来也启发了我。”她欣慰地表示，“有些同学在科研项目中提出的问题非常关键，甚至可能推动课题发展。这种共同探索的过程，让我感到非常振奋。”
润物无声：以尊重与友爱滋养成长沃土
“尊重学生的意愿，理解他们的想法，这是教育的基础。”谈及班主任工作的核心理念，江珏将“尊重”置于首位。在她看来，每个学生都是独特的个体，需要因材施教、因势利导。这种尊重不仅体现在重大抉择上，更渗透在教育教学的每个细节中。
“我们班的学生都很可爱，很淳朴。”江珏充满感情地说。五年来，她始终以平等的姿态与学生相处，既不做高高在上的管理者，也不当疏离淡漠的旁观者，而是以“参与者”和“陪伴者”的身份，真诚地走进学生的世界。
“江老师很关心学生，特别友善，毕业和过年的时候还请我们吃饭。”陈辉广回忆说，江老师是自己的科研引路人，自己刚开始做实验时江老师虽然怀着孕，却依旧陪自己去细胞房做实验。陈辉广表示，能直博北大，江珏老师是自己最想感谢的人之一。
“只要不忙，我看到学生的消息都会立刻回复”，她的手机24小时为学生保持畅通；她的办公桌上常备着一些小零食，偶尔与前来探讨问题的学生分享。
这种细致入微的关怀并非刻意而为，而是源于她对教育本质的深刻理解。“班主任不仅仅是管理者，更应该是学生的引路人和陪伴者。”江珏说，“大学生从高中毕业来到大学，心智和行为都还不够成熟，需要我们用心引导，但必须以平等的态度去接触他们。”
“教育是一场温暖的守望，没有终点，只有连续不断的新起点。”江珏表示，教师的幸福很简单——“看着学生从迷茫到坚定，从青涩到成熟，这种见证成长的喜悦是任何事都无法替代的。”如今，带着第一届学生的成功经验，江珏已经迎来了她的第二届学生——临床医学荆楚卓越班的同学们。面对新的挑战，她展现出教育者特有的耐心与从容。
未来，江珏将继续坚持“因材施教”的原则，根据学生的不同特点和发展需求，提供个性化的指导。她计划邀请领域内的知名专家来校开办讲座，组织优秀的学长学姐分享学习经验，继续完善“互助学习小组”的运行机制，为学生们搭建更加优质的成长平台。
