班级是高校教育教学的“最小细胞”,也是凝聚学生、培育人才的核心载体。辽宁石油化工大学外国语学院围绕 “建设一流班级、培育一流人才” 目标,打破单一化班级建设模式,创新推行 “四共建” 工作机制,通过师生、校企、家校、班班多方协同发力,构建起资源共享、责任共担、成果共赢的班级建设新格局,切实提升班级凝聚力与育人实效,为打造高水平外语人才培养阵地注入强劲动力。
一、师生共建:搭建协同育人 “连心桥”
学院打破 “教师主导、学生被动” 的传统模式,构建 “教学相长、双向赋能” 的师生共建体系。推行 “1 名专业教师 + 1 名辅导员 + 1 个班级” 的 “1+1+1” 对接机制,教师深度参与班级规划,结合外语学科特点设计 “定制化成长方案”—— 如为英语专业班级开设 “译员职业素养工作坊”,为俄语班级对接外贸实务案例教学,并推荐学生赴俄公派留学等等。建立 “师生议事会” 制度,每月围绕课程学习、竞赛备赛、职业规划等议题开展研讨,教师全程提供专业指导与资源支持。在师生协同下,外国语学院英语四级通过率创学院历史新高。
二、校企共建:打造实践育人 “练兵场”
立足外语学科应用型特质,学院联合 12 家外贸企业、跨境电商平台、语言服务机构,构建 “校企共建班级” 模式,将企业资源与班级培养深度融合。建立 “企业导师 + 校内导师” 双导师制,企业导师全程指导学生职业规划与技能提升。此外,校企正联合开发特色课程、编写特色教材,将行业前沿内容融入班级教学,实现 “教学 - 实践 - 就业” 无缝衔接。
三、家校共建:织密成长护航 “同心圆”
学院深知家庭在班级建设中的重要作用,构建 “家校协同、全程参与” 的共建机制,形成育人合力。每学期召开线上线下结合的 “家校共育会”,向家长通报班级教学进度、学生表现、为表现优异的学生邮寄喜报等,并同步收集家长对班级、学院建设的意见建议。创新推出“家校开放日” “家校成长日志”,由班主任定期记录学生学习生活情况,家长通过日志反馈家庭培育动态,实现学生成长 “家校双跟踪”。针对学业困难、心理波动的学生,开展 “家校联合帮扶”—— 如学生制定 “家校协同辅导计划”,家长配合学校监督学习,教师提供个性化辅导,目前该生情绪稳定,对校园生活适应良好。
四、班班共建:构建互助共进 “共同体”
打破班级壁垒,推行 “跨年级、跨专业” 班班共建模式,促进资源共享与优势互补。建立 “高年级带低年级” 帮扶机制 —— 如英语 2302 班(优良学风班)与英语 2403 班结对,通过 “学长学姐大讲堂”“作业互评”“晚自习共练” 等活动,帮助低年级学生尽快适应大学学习;俄语 2301 班(文化特色班)与俄语 2201 班(竞赛优势班)共建 “小语种文化交流联盟”,联合举办 “中俄文化节”“小语种诗歌联诵” 等活动,累计吸引全院 500 余人次参与,有效提升班级文化影响力。此外,跨专业班级联合开展 “外语志愿服务”,如英语、汉语、俄语班级共同组建 “多语种志愿服务队”,参与抚顺市各类活动的语言服务,既展现班级风采,又增强集体荣誉感。
从 “单一管理” 到 “多元共建”,辽宁石油化工大学外国语学院以 “四共建” 机制为抓手,推动班级建设实现 “质” 的提升。未来,学院将继续深化 “四共建” 模式,不断拓展共建资源、创新共建形式,让每个班级都成为育人成才的 “强磁场”,为培养适应国家战略与地方发展需求的高素质外语人才提供坚实保障。(作者:辽宁石油化工大学外国语学院 宁璇)
