为引导和帮助广大青年学生上好与现实相结合的“大思政课”，贵州师范学院“花开有声”志愿服务团队组织专业学生走进听障儿童语言康复机构及听障儿童家庭，开展“花开有声——听障儿童语言能力重塑计划”社会实践活动，以实际行动展现青年担当，为残疾人事业发展做出贡献汇聚微力量。
图为：贵州师范学院“花开有声”团队实践合照
以专业之矛，攻康复之盾。这支由特殊教育、学前教育、汉语言文学等专业学生组成的多专业融合团队，在学校老师的指导下，以点线结合的方式为听障儿童开展康复训练，提高了残疾青少年及其家庭的获得感和幸福感，为推动特殊儿童健康成长的整体水平迈出了坚实的步伐。
青春助残，趣味教学，启迪听障儿童语言智慧
在这个炎热的夏天，花开有声团队走进了贵阳市花溪区天使聋儿康复中心等康复机构，为听障儿童进行语言康复教学。他们带着孩子们读绘本，以趣味情节带动语言表达；做启声模具，用实物帮助孩子定点找准发音位置；使用启声问答小卡提升他们的语言逻辑能力和思维能力，把所学专业知识运用到康复实践中。机构负责人赵小平表示，花开有声用专业与热爱为这些特殊的孩子带去了语言的希望。
图为：志愿者在贵阳市花溪区天使聋儿康复中心给听障儿童讲绘本
图为：志愿者与机构负责人交流
语言不息，志愿不止，花开有声团队还深入听障儿童家庭，对进入普校的听障孩子持续跟踪辅导，建立家庭康复反馈群，实时反馈听障儿童的康复情况及学习进度，获得家长的一致好评。
团队负责人何双燕表示：“听障儿童需要连续性的康复，我们志愿团队从始至终一直投身于此，通过多专业结合，不断创新，共同助力听障儿童语言康复。”
图为：负责人何双燕与听障儿童做游戏
平等对待是最好的关爱，促进自立是最好的扶助。语言能力的重塑在很大程度上消除了听障儿童生活中有形无形的障碍和歧视，极大地提升了他们的生活质量，使他们能够平等参与社会活动，在生活中都有属于自己的精彩。
助人自助，践行志愿服务，共绘青春画卷
经过花开有声项目一年的精心帮扶，小语(化名）成功进入普通学校就读，上学第一天，小语(化名）用妈妈的手机发来的语音令人动容。花开有声也并未就此终止帮扶，而是在假期间进行送教上门服务，帮助她进一步语言训练，还为她补习语文与数学，在学期末小语获得了语文第一名。花开有期，听障儿童亦然。他们的“花期”也许晚些，但终究会有绽放的时候。
志愿者刘迪表示：“通过这一志愿服务，既丰富了我自己的实践经验，更能够将自己所学运用到自己所教当中；另一方面，也增强了自己的青年责任感。我将会继续坚持下去，同时也积极呼应更多的大学生加入。”
图为：志愿者刘迪给听障儿童讲绘本
花开有声团队指导老师邱琴说：“贵州师范学院‘花开有声’团队开展志愿服务以来，获得了学校的大力支持和鼓励，希望通过引导学生将专业知识与社会实践相结合，深入乡村地区及特殊群体，用实际行动践行师范生的使命情怀与责任担当。”
志愿服务是社会文明进步的重要标志，青年是志愿服务的主要建设者，“花开有声”团队成员用实际行动践行青年担当，用精神力量凝聚青年力量，营造浓厚的扶残助残的良好氛围，激励广大青年团员主动承担社会责任，为助残扶残注入了新的活力。
