穿越千山万水，历经千辛万苦，龙泉驿区对口支援工作队如一股暖流，温暖了甘孜县这片古老而神秘的土地。他们不仅助力甘孜县的乡村振兴事业，更在教育领域播撒下了希望的种子，带动当地教师共同成长。
(罗布林二中正大门)
创新课堂教学
清晨的甘孜县，阳光洒在教室的窗棂上，也映照在孩子们期待的脸庞。
“同学们，准备好迎接一堂不一样的语文课了吗?”在罗布林第二中学的课堂上，采访人员看到，龙泉驿区对口支援工作队的李老师正在给同学们上课。相对于同学们而言，与以前不同的是，这天，李老师用了一首古诗作为引子，给同学们讲了一个故事，随着李老师的讲述越发深入，孩子们仿佛穿越时空，置身于那首古诗描绘的场景中，看到了青山绿水、听到了鸟语花香，感受到了诗人的喜怒哀乐。
而在旁边的数学课上，龙泉驿区对口支援工作队的王老师则采用了“游戏化”的教学方法。他将枯燥的数学知识融入有趣的游戏中，让孩子们在玩耍中学习、在竞争中进步。每当孩子们解决了一个难题或者完成了一个挑战，他都会给予他们热情的鼓励和肯定。
“以前我总觉得学习是一件枯燥无味的事情，但现在我发现学习其实很有趣。”一个孩子兴奋地说道，“工作队的老师们用生动有趣的方式教我们知识，让我们终于在学习中找到了乐趣。”
(罗布林二中学生在打篮球)
胡丽是2023年到甘孜县开展对口支援的骨干教师之一，也是在众多对口支援的老师当中比较突出的一位。在他眼里，“教育的关键在于因材施教”。在抵达甘孜县后，她没有急于推行自己原有的教学模式，而是先深入了解当地的英语教学实际情况。
“我刚来的时候，发现这里的英语教学资源相对匮乏，教学方法也比较传统。”胡丽老师回忆起初到甘孜的情景，眼中闪过一丝坚定，“但我知道，每个孩子都有学习英语的潜力，只是需要找到一种适合他们的方法。”
为了找到这种方法，胡丽老师深入课堂，与学生面对面交流，了解他们的学习需求和困难。经过一段时间的调研，她创新性地提出了“常态课八步”教学模式，暨课前预习、充分准备，复习检测、温故知新，激情导入、目标确认，学案导学、自主互助，精讲点拨、跟踪训练，形成检测、反馈纠正，归纳梳理、总结点评，布置作业、课外延伸这八步。
这一模式不仅注重知识的传授，更强调对学生语言技能的培养和学习策略的指导。通过八个步骤的有机组合，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效率。
“你能想象吗?现在孩子们在课堂上争先恐后地回答问题，用英语进行对话，那种氛围真的太棒了!”一位当地教师兴奋地跟采访人员说道。
采访人员第一次见到胡丽，当时她正在引导学生们进行角色扮演，用英语演绎一个个生活中的小场景。在现场，采访人员看到，虽然有些孩子的发音还比较蹩脚，但孩子们的脸上却洋溢着自信的笑容，他们用英语流畅地交流，仿佛置身于一个真实的英语环境中。
“以前我觉得英语很难，但现在我觉得它很有趣。”一个学生跟采访人员分享道，“胡丽老师让我们在游戏中学习，这种方法，我觉得学起来比较容易，也更有动力。”
如今，在胡丽的引领下，甘孜县与龙泉驿区首次开展了英语学科联合教研，甘孜县首次举办了中小学英语教师课堂大赛，而她指导的甘孜县青年英语骨干，2名教师获得了技能大赛一等奖，5名教师获得了技能大赛二等奖，指导青年教师撰写的教学案例分别获县一、二等奖;近年来，罗布林第二完全小学的英语成绩也得到大幅度提升。
(罗布林二中的操场)
革新教师理念
“刚来到这里时，我确实被眼前的景象震撼了。”龙泉驿区对口支援工作队的黄慧章老师回忆道。破旧的教室、匮乏的教学资源，但孩子们眼中对知识的渴望却异常强烈。那一刻，她便下定决心，要为这里的教育事业贡献自己的力量。
我们面临的最大挑战是如何提升受援地教师的专业素质。”黄慧章在接受采访时坦言，“我们不仅要传授知识，更要传授方法，培养出一批能够自主发展、持续进步的教师队伍。”
黄慧章以前在龙泉驿任教的时候就是一位骨干教师，来到甘孜县后，看着眼前的这一切，他心急如焚。冷静下来，他没有选择高高在上的指导方式，而是深入课堂，与当地老师并肩作战。“我们一起探讨课程的设计，我分享了一些新的教学理念和方法，而他们则分享了对学生的了解和实际教学经验。”
这种平等的交流方式，让当地老师们感受到了尊重和认可，也激发了他们学习的热情。“以前我总是觉得自己的教学方法有些陈旧，但不知道如何改进。龙泉驿区对口支援工作队的到来，让我们看到了新的可能。我们现在也更有信心去引导学生们走向成功。”一位当地教师跟采访人员说道。
除了教学理念的更新，龙泉驿区对口支援工作队还带来了丰富的教学资源。他们不仅捐赠了大量图书和教具，还通过线上线下相结合的方式，为当地教师提供了持续的学习支持。
“我们建立了教师交流平台，定期分享教学经验和资源。这样，即使我们离开甘孜县，当地教师也能随时学习和借鉴新的教学方法。”黄慧章介绍道。
如今，通过这一系列的举措，甘孜县的教育事业焕发出了新的生机。孩子们在课堂上更加活跃，学习成绩也有了显著提升。而当地教师们，也在与工作队的交流中不断成长。
“以前我们总是闭门造车，现在有了工作队的帮助，我们可以随时交流和学习，教学水平得到了很大的提升。”一位当地老师兴奋地跟采访人员说道。
(罗布林二中学生在打羽毛球)
采访人员了解到，从2020年8月起，黄慧章在龙泉驿区对口支援办和龙泉驿区教育局的共同指导下，她与她的帮扶团队一起，通过课题搭台、专业引领，推动受援地教师队伍建设，真正实现教育帮扶从“输血”向“造血”的转变。
如今，除了黄慧章的名师工作室，四川省小学语文特级教师陈红傧名师工作室、刘延美名校长工作室也相继在甘孜挂牌。名师工作室的引进，为塑造本土专家型教师团队，提升甘孜县教师团队整体业务能力水平贡献着力量。
(罗布林二中教学楼)
帮扶成效显著
龙泉驿与甘孜县，虽山水相隔，却因教育紧密相连。自龙泉驿区伸出援手，启动对甘孜县的教育援助以来，在这里，名师不再是遥远的传说。教学资源的共享，更是如同春雨般滋润着甘孜县的教育土壤。教学方法的创新，如同一股清流，为甘孜县的教育注入了新的活力。而教师培训，则如同一场及时雨，为甘孜县的教师们带来了成长与蜕变的机遇。龙泉驿对甘孜县的教育援助，不仅仅是一次简单的教育合作，更是一场民族教育精神的铸就。
也正因为如此，2024年，甘孜县175人参加一类模式高考，本科上线人数84人，文科上线人数位列全州第一，再次刷新历史记录。
“接下来我们将加大智慧教育资金投入力度，优化各学校智慧教育硬件、软件配备，将信息化技术手段多渠道、全方面、深层次融入学校治理、教学管理等方面。”龙泉驿区对口支援工作队成员、甘孜县教育和体育局副局长(挂职)邹长勇介绍说。
