沈阳浑南科技城中，东北育才浑南科技城学校，正尝试解答一个关键问题：基础教育如何才能真正为城市发展和国家战略培育未来的创新人才？其答案是，将“科创引领”作为核心办学理念，推动科技与教育在校园场景中的全面深度融合。
那么，这种深度融合具体指什么？校长周绍强在阐述学校“科创引领、筑基扬长、贯通培养”的特色时指出，“我们不只是把科技作为教学工具，更是将其融入育人全过程，培养学生的科学思维和创新能力”。这意味着，科技不是孤立存在的课程或设备，而是像一种思维方式和实践能力，贯穿于所有课程与校园生活之中。“筑基扬长”强调在夯实国家课程基础的同时，关注学生个性差异；“贯通培养”则利用九年一贯制优势，构建持续进阶的体系。三者共同构成学校践行科教融合的系统框架。
为什么一所学校要如此坚定地走这条路？原因很实在。学校位于浑南科技城核心区，周边聚集着高新技术企业和科研机构。许多学生家长本身就是科研人员或工程师，他们对教育的期待超越了传统的分数。同时，学校也感受到了一份责任——如何为区域发展储备未来的创新人才？这促使学校必须探索一
条新路。
课程是核心。学校建立了“国家课程+科创课程”的双层体系，并实行“动态分层走班”。学生可以根据自己的兴趣和基础，选择不同层次的科创课程——从小学的编程启蒙，到初中的AI项目开发。这让每个孩子都能在适合自己的轨道上接触科技、应用科技。
整个校园则被设计成一个沉浸式的学习环境。智慧体育场能生成“运动处方”，智慧阅读系统会根据兴趣推荐书目。技术隐藏在日常教学背后，成为支撑学习过程的自然力量。
更值得一提的是，学校主动打破“围墙”。他们利用九年一贯制的连贯性，设计了从启蒙到进阶的系统培养路径；同时，将科技城的企业专家、高校教授请进课堂，也让学生走进真实的实验室。这让学习与真实世界的创新脉搏同频共振。
周绍强和团队所做的，像是一场安静却重要的实验。它告诉我们，“科教兴国”不仅需要前沿实验室的突破，也需要从基础教育开始，让科学精神真正融入孩子的成长。当一所学校能成功地将科技转化为教育的视野与方法，它便为孩子的未来，也为社会的未来，积蓄了一种难以估量的潜能。
（中国日报辽宁记者站 编辑：吴勇 通讯员：冀宇彤）
