2025年6月下旬，衡越中学教育集团鄂尔多斯校区微信群里喜报频传，本科一批录取名单上，北京理工大学、东南大学、吉林大学、国防科技大学、中央美术学院、重庆大学、中国海洋大学等全国双一流名校赫然在列。
这是衡越中学教育集团在新高考元年交出的答卷，也是其对“低进高出、高进优出、优进尖出”培养目标的实践与验证。而为了这一天，衡越中学教育集团已布局了三年。
前瞻布局，新高考变革中的破局之道
“在「π的伪装者」的游戏世界里，真相就像圆周率π的小数点后。我们是一群……推理爱好者，以数学的严谨对抗演技的混沌。”
“Scratch编程社团课程通过拖拽积木块学习编程逻辑。内容涵盖角色设计、动画制作、游戏开发等……”
“《甄嬛传》的魅力，藏在每一句台词里，本社团课将聚焦这些经典‘甄言甄语’，从文学角度拆解台词的精妙之处。”
在衡越，学生们每年收到选课通知时，就像置身于热闹的集市，选择繁多，很容易挑花眼。2025年衡越中学教育集团鄂尔多斯校区高一班就推出了41个精品社团。社团遍地开花，让学生们有了施展才艺的舞台。在第六届艺体节上，舞蹈、乐队、自行车特技表演逐一登场，传统的马头琴、古筝与现代的架子鼓、电子琴同台竞技，展现了衡越中学教育集团大力发展社团结出的硕果。
H2400班的一位家长对此印象深刻，“看到学校开设的各种生涯规划、心理辅导讲座、各类游学研学及社团活动，我能感受到学校在培养‘会学习的人’的同时，更在塑造‘会生活、会思考、有柔韧性的人’。
2025年，衡越中学教育集团为了响应国家集团化办学的政策要求，根据2024年5月国家要求最新实施的《社会组织名称管理办法》进行更名，将原鄂尔多斯衡水实验中学更名为鄂尔多斯衡越实验中学，并与巴彦淖尔衡越实验中学、呼和浩特衡越高级中学共同组建成衡越中学教育集团。
新组建的衡越中学教育集团，更重视以教育唤醒孩子的内驱力，崇尚“办负责任的学校，做有温度的教育”。这种理念被衡越中学教育集团始终秉持，并在 2022 年之后，借助新高考改革的契机得到深入落实。衡越中学教育集团认为，新高考既是挑战，更是机遇，它让所有人重新站到了同一起跑线。面对新高考，衡越中学教育集团主动求变，从衡越初中部到高中部，积极探索学生综合素质评价管理，为学生搭建多样的发展平台。
此外，衡越中学教育集团还围绕新高考升级信息技术，主动适应“互联网 +”的新形势，为教学考试等提供现代技术支持；推进多元课程，赋予学生在学习上更多的选择权；打破学科边界，突破班级局限，嫁接社会优质教育资源，以“课程超市”的形式，实现校内“走班”上课，最大限度地满足了学生多种兴趣需求。
效率至上，构建优质高效课堂新生态
“同学们，现在用平板完成思维导图时间轴绘制，系统会实时分析你们的解题思路哦！”课堂上，老师的话音刚落，学生们便拿起手中的平板，指尖在屏幕上快速滑动。这是衡越中学教育集团鄂尔多斯校区初中部启用 AI 智能教室后的日常一幕，人工智能技术与平板的深度融合，正悄然改变着课堂的互动方式与教学效率。
为持续提升教学质量，衡越中学教育集团坚持向管理要效率，旨在让学生保持高效的行事习惯。如此一来，反映到具体的课堂学习上，学生习惯了这种时间管理，就能紧跟老师思路，不走神、不单干，在课堂上便能掌握 90%以上的知识。“课上能记住的不等到课下，课上能理解的不留到课下”，衡越中学教育集团的一位老师这样解释道。
为此，衡越中学教育集团一方面对老师提要求，用一份教案凝练课堂精华。要求老师精心备课，认真编写教案，提高课堂效率，充分发挥教师的主导作用，让课堂成为引力场、思维场、情感场，成为师生的生命发展场。一份份“导入有趣、重点突出、难点鲜明”的教案，成为了提质增效的根本。
另一方面，衡越中学教育集团对学生提出要求，提升自主学习意识与能力。充分利用学科自习时间，让学生注重自我效率的提升——学生能够自我支配时间，对当天的学习内容进行查漏补缺，培养良好的学习习惯，减少了题山题海，却做到了减负增效。
精神传承，向上赋能的教育底色
一位衡越2013班的毕业生，现就读于华中师范大学。她回想起在鄂尔多斯衡越实验中学（原鄂尔多斯衡水实验中学）的日子，她写到“那段在有序而充实的校园节奏中稳步前行的日子依然清晰如昨。三年岁月赋予她的，远不止一张大学录取通知书，更是一份沉静的心境、一种向上的姿态，以及融入骨子里的真诚与坚韧——这些都已成为我人生中不可或缺的底色。”
其实，每一届衡越学子回忆起母校，都有似曾相识的感受，这种一致的感受何尝不是一种传承。这些经历赋予他们共同的从容与韧性，在他们步入大学后愈发显现。无论面对更自主的学术探索，还是参与丰富多彩的校园生活，他们都能沉着应对、游刃有余。
这种传承，也体现在学校与学校、老师与老师之间。
从2022 年秋季开始，衡越中学教育集团携手国内部分知名高中，倾力打造“双师课堂”，以资深特级教师授课与本校任课教师辅导相结合的方式实施教学，全面提升课堂效率。真正实现了理念互联、课程互联、活动互联、科研互联、校区互联，引导学生发挥特长。针对老师，则建设“青蓝工程”，通过“师徒制”为每一个衡越中学教育集团的新老师们指派一名师傅，通过言传身教，在最短的时间内，让新到岗的老师了解学校的教育理念、教学要点等。
每年，在全校师生的见证下，衡越中学教育集团的新进老师代表与师傅代表都会签署《青蓝工程协议书》，这落笔的瞬间，不仅是一份承诺的定格，更是一份教育责任的传递。徒弟们手捧鲜花躬身行礼，将热茶递至师父手中。这一拜一扶、一接一饮间，传统师徒礼仪与现代教育情怀完美交融。而这样的师徒结对仪式已连续举办了九届。
成为师徒并不是为了追求表面的和谐，学校反而会组织师徒二人开展“同课异构”，即以教材为基础，同备一节课。根据对教材的不同理解、选择不同的策略、选用不同的资源，进行独具特色的课堂教学展示，激发思想的交流与碰撞。
变化、效率、传承。这三者共同开启了衡越中学教育集团教育质量跃升的新征程。这里有高效的课堂、有教师精彩的教学演绎，有学生积极的学习姿态；既有知识的深度交融，又有思维的激烈碰撞，色彩斑斓且生机勃勃。这其中闪现的教学理念的更新迭代，厚重、深沉且意义深远，为学生的未来发展和国家的教育事业，提供了打上衡越中学教育集团烙印的独特方案。
