随着信息技术的迅速发展，教育的现代化转型成为教育发展的新趋势，教育信息化带动教育现代化成为教育发展的新路径。教育信息化发展巩固了学生主体地位，教育方式贴合了现代化理念与新课标要求。作为教育信息化实践的一线开拓者，学校教师必须紧跟时代步伐，将信息技术与教学课堂的深度融合，实现课堂教学提质增效。金水区实验小学作为金水区智慧教育项目第一批应用校，在2021年秋季学期开始基于智慧课堂探索信息技术与学科教学的深度融合，语文老师孙新玲表示，智慧教育开拓了教育教学新领域，丰富了课堂学习新形式，实现了课前预期、课中学习、课后复习深度融合，促进了教学评价体系科学化与标准化，感觉收获颇丰。
智慧教育赋能课前预习，为课堂教学作铺垫。在传统课前预习过程中，教师预习检测难，学生预习落实难，教师检查学生预习情况耗时耗力且不全面到位，学生容易形成钻空子的习惯，课前预习逐渐流于形式。面对以上问题，孙新玲老师利用“朗读训练”功能检测学生一类字、二类字、词语、课文的认读情况，该功能根据学生认读情况生成个人作业报告及全班作业报告，学生存在的问题一目了然，并实现及时订正，教师也清楚了解班级学情，在课堂教学中突破重难点，实现有的放矢，课前随机选取学生播放其认读情况，也有效避免了学生预习不认真等钻空子行为。
另外，孙新玲老师利用“分享”功能将课文作者介绍、背景知识以及文本学习特点等相关资料分享给学生，并查看学生学习情况，了解“未学习”、“基本理解”、“尚未明白”、“完全掌握”人数，为课堂教学提供了学情依据。比如，孙新玲老师在讲授爱国主题诗词《古诗三首》、梁启超《少年中国说》、《圆明园的毁灭》、《小岛》的时候，给学生分享了许多文字、图片、视频资料，学生借助资料进行课前感知、课后了解文章背景知识，深入体会了文中传递的爱国情感，课堂效果实现了显著提升。
智慧教育赋能课堂教学，打造高效学习氛围。课堂学习是智慧教学施展的主阵地，孙新玲老师综合利用学生机、教师机、智慧黑板等技术应用，实现互联互动，让课堂学习更加高效。智慧课堂的多种功能助力教师课堂讲解，画笔、板擦、聚焦、计时、随写板等，让教师课堂教学更便捷，重难点更突出。多种互动功能激发学生学习兴趣与思考，抢答与多形式作答让提高学生注意力；投票与讨论让学生积极思考，改变思维懒惰局面；截屏分享与屏幕推送，让课堂笔记及时保存，节约了课堂时间。管控功能监管学生平板使用情况，防止学生上课期间利用平板做其余事情，成为教师的课堂监督员。
智慧教育赋能课后复习，为知识巩固作支持。智慧教学A.I.背诵、报听写、同步练习、七彩任务、习惯打卡、专项闯关练等教学资源，为学生课后复习提供了有力保障，学生积极主动练习，练习后的反馈讲解及时到位，让学生更牢固掌握、巩固和运用知识，也节约了教师的批改时间。
孙新玲老师表示，智慧教育系统需要用心开发、经常使用、及时反馈、团队交流，及时总结自身经验，形成特色教学模式，实现智慧教育常态化应用，同时希望进一步提升自身信息技术水平，以常用常新的态度积极实践智慧教学应用，让智慧教学继续绽放光彩！
