10月19日-22日，中国学前教育研究会2024年学术年会做客山东，2400余名专家学者、园长教师相会济南，“融情融智、聚心聚力”共商学前教育发展大计。其中，第一分论坛“中国学前教育高质量发展的理论话语体系建设”在省政府机关幼儿园举行。
中国学前教育研究会副理事长、东北师范大学教授姚伟，中国学前教育研究会学前教育基础理论专委会主任黄进、副主任杜传坤、秘书长张永英，中国学前教育研究会学前儿童健康教育专委会副主任朱晓红、秘书长徐宇，山东省学前教育中心培训部部长王俊玲等专家出席活动。
图1. 中国学前教育研究会2024年学术年会第一分论坛“中国学前教育高质量发展的理论话语体系建设”在省政府机关幼儿园举行。
活动中，省府幼儿园园长郭玉村作了《“活教育”思想下全环境立德树人实施路径研究》分享。她从理论辨析、园所文化、课程实施等方面，对如何创新传承“活教育”思想，开展“全环境立德树人”教育实践做了阐述。提出通过融通生活、游戏、教学、环境文化、园家社联动等路径，构建大生活、大自然、大社会“多元共融、美美与共”大美课程体系，赢得专家好评。研讨交流由山东省学前教育中心培训部部长、山东省学前教育学会副会长王俊玲主持，中国学前教育研究会秘书长张永英作总结发言。
图2.省府幼儿园园长郭玉村作《“活教育”思想下全环境立德树人实施路径研究》主题分享。
作为一所拥有71年办园历史的省级示范幼儿园，省政府机关幼儿园“红心铸魂、向阳而生”，搭建起全员广泛参与、全程有机渗透、全方位整体联动、全场域无缝衔接、全学段连续推进“五位一体”工作体系，以“1246”育人模式作答“全环境立德树人”时代课题。
所谓“1246”育人模式，郭玉村表示：即围绕立德树人一个目标；加强师幼“双向共融”；借助身心发展、健康生活、社会参与、学习能力四项指标，并多元主体、多元评价四维体系；明确保教结合全员参与、生活活动自然融入、游戏活动有机渗透、教学活动系统引导、环境文化浸润熏陶、场城联动协同育人六条路径。
图3.与会嘉宾实地观摩。
为赋予办园以灵魂，该园将陈鹤琴先生“活教育”思想贯穿其中，提出“以儿童为中心，让成长更美好”办园宗旨和“俯身倾听，仰望美好”办园理念，让老师孩子“躬身向下、静心倾听；品格向上、心怀梦想”做到“嚼得菜根，做得大事”。
“从俯身到仰望，从倾听到陪伴，一俯一仰的交替其实是教学话语的转换，也是第一分论坛‘中国学前教育高质量发展的理论话语体系建设’的题中之意。”郭玉村说，“俯仰结合”既是价值理念也是行为方式，既是儿童所期也是教师学需，既要指向未来更要落于现实，是帮助教师、家庭、儿童共同成长、相互成就的“启明灯”“导航仪”。
图4. 200多位幼教工作者前往山东省政府机关幼儿园观摩学习。
下午，200多位全国各地幼教工作者参加分论坛。除上午到会的嘉宾外，还有南通大学教授苗雪红，北京师范大学教授李晓巍，福建幼儿师范高等专科学校教授彭琦凡，贵州师范大学教授李旭等专家。济南市教体局一级调研员王华等领导参加活动。
论坛交流由中国学前教育研究会学前教育基础理论专委会副主任杜传坤主持，黄进主任点评。高振宇、王飞、李毅恒、刘雨杭、高悦、刘军豪、李睿晨、陈小丽、刘姗9位分享人，就童年哲学中的倾听、学前教育理论话语体系的逻辑起点、我国学前教育发展的时代遭遇与突围路径、高质量发展的时代路向、教育即经验的解放与扩充、陈鹤琴儿童游戏思想的话语演进、儿童存在论、中国近现代“理解儿童”话语的历史演变、流量儿童等研究分享交流。
图5. 200多位幼教专家参加分论坛一“中国学前教育高质量发展的理论话语体系建设”并展开交流。
一泓“明湖水”何以串联“身边情”，通过照亮“心之梦”托举“满天星”？与会专家尤其一线教育工作者表示，山东省政府机关幼儿园围绕人的“全生命周期”，整合社会“全环境要素”，构建育人“全生态链条”，为学校、家庭、社会“三方共融、共治共享”全方位参与提供有益探索，这种做法正是中国学前教育“新质发展”的当前所需、未来所盼、人民所期。（山东省学前教育中心直属省政府机关幼儿园）
