今年以来，为进一步深化派出所主防“1551”模式，切实落实“531”警务机制，进一步强化警校共治共建，持续加强校园安防工作，陕西省蓝田县公安局葛牌派出所立足辖区实际，精准切入“队伍建设、思政教育、应急处突、矛盾化解、平安建设”等五个方面，创新“五个三”工作法，推动警校共治向纵深发展，形成校园自治、校地融合、警校共治的善治新局面，实现了全年涉校警情“0”发生的目标。
三支队伍，强化警校共治。“和派出所联合成立巡回警务室后，我们与民警的沟通进一步加深了，老师们受益颇深，在处理学生之间的矛盾冲突方面思维更加灵活，考虑问题也更全面，学生和家长认可度显著提升。”葛牌九年制学校校长蒋毅斌就“警校共治”的组织架构评价道。
葛牌派出所成立平安校园巡回警务室，警校人员双向互聘。组建家长校园安全志愿者队伍。设立小小联络员（学生）。15名小小联络员，覆盖至每个班级，提供信息100余条，化解矛盾纠纷11起。
三进校园，强化思想教育。红色思政进校园，法治理念进校园，平安技能进校园。骨干民警全年开展校园安保人员技能培训、应急疏散演练、消防反恐防暴演练共计84次，切实增强了安保人员的防范能力以及师生在紧急情况下的逃生应急技能。“学校这些活动搞得好，我孙女以前回家净想着动画片，现在忙着当小宣传员，自己动作做手抄报，去别人家串门也要讲交通安全、森林防火，比以前胆子大，也活泼多了。”接送孙女的张婶如是说。
三项机制，强化应急处突。葛牌派出所铆定平安守护目标，立足秦岭山区实际状况，在强化校园安全“4个100%”、做实“最小应急单元”的基础上，探索出了应急处突“三项联动机制”：“警校联建”机制，“三校联勤”机制，“校村联动”机制。
“我们幼儿园的最小应急作战单元有三个人，各种训练、演练都会定期开展，但是面对两人及以上引发突发事件，我们的安防力量相对还是薄弱。通过三校联勤机制的实施，我们的应急处突力量增加了两倍，对突发事件前期处置更有信心了，同时，通过联动演练交流，我们互相学习，补短强弱，各自的防范技能也有所提高。”草坪幼儿园园长穆西敏感慨道。
三项举措：定期会商研判，联合巡防整治，矛盾联调联处。对正在调解中的矛盾纠纷持续跟进，形成全链条安全闭环；对已化解的矛盾纠纷定期回访，避免再起摩擦。经工作，上述矛盾纠纷化解率为100%。
“我儿子淘得很，班主任为了他跟同学闹矛盾的事没少操心，这小子认为老师偏帮成绩好的学生，油盐不进，也不认真听讲，多亏你反复沟通劝导，才认识到自己的不足，现在也不和老师同学别着劲儿了，还说长大要当警察，学习可认真了。”一学生家长握着民警韩升得手感谢道。
三重互动，强化平安建设。“警校社”三重互动“护学岗”；“警校班”三重互动“防欺凌”；“警校家”三重互动“育嘉禾”。在深化“警校共治”的基础上，主动将学生家长邀请进来，共同呵护孩子们的茁壮成长。通过“小手牵大手”、“大手护小手”的方式，引导学生向家长、亲朋宣传法律知识和安全技能，指导家长如何以言传身教的方式来潜移默化的影响、规范学生的心智成长、三观塑造及行为习惯的养成。以此来共同携手培养学生的法治意识、法治思维和用法治方式解决问题的能力，为孩子们的思想塑型、行为养成校准方向、精准护航。
今后，葛牌派出所将以“主动、预防、连心”警务改革为抓手，持续精耕细作“警校共治”，不断在机制上优化升级、在措施上系统适配，全力展现“警校共治”新水平。
（中国日报陕西记者站 秦峰|周玮漪）
