中国日报4月25日长沙讯 为弘扬教育家精神，推进校本研修高质量发展，4月19日至21日，第四届教师培训师同升论坛暨2024年中西部教师发展工作研讨会在湖南举行。论坛以“弘扬教育家精神，引领高质量校本研修”为主题，重点聚焦校本研修的路径和方法，探讨教师队伍培养的新思路，探索教师培训师践行教育家精神的校本化路径，吸引了省内外420多名教师现场学习，同时还有13万人次在线观看。
在主论坛上，中国教育学会学术委员会副主任委员张铁道教授从团队学习共同体、能力发展连续体、实践知识建构、资源开发利用四个方面阐述了校本研修的设计与实施策略、路径。首都师范大学王陆教授展示了一堂高质量“好”课的数据特征，介绍了课堂教学的优化路径，为中小学开展基于高质量课堂教学特征的实践改进提供了循证指南。湖南省中小学教师发展中心工会主席、培训管理科科长黄佑生立足校本研修的现存问题，从好的校本研修的特征、主题式校本研修的价值意义、区域推进和学校行动策略等方面进行了深入分析，为构建区域与学校校本研修生态指明了方向。
分论坛上，20名来自一线的教师培训师及10名来自高校、教研机构的专家学者围绕“区域整体推进校本研修体系建设”“学校校本研修模式的建构与实践”“校本研修中的自我修炼”“名师名校长工作室引领校本研修的有效路径和策略”四个主题，就校本研修的基本要义、路径、方法以及区域整体推进校本研修等议题展开了深入交流与研讨。
“教育不仅发生在教室和书本中，更发生在解决真实的问题中。”来自湖南省第一师范学院科学教育与普及研究中心的郑敏副教授通过大量的实践案例，印证了科创活动项目式教学是实现学科融合、提升解决实际问题能力的有效方式。
校长论坛上，南宁师范大学教师教育学院副院长王文蓉教授与来自重庆、长沙、湘潭三地的四位校长就“校本研修的解难之道”展开了讨论，针对校本研修中校长领导力不强、教师参与不够、成果产出不足等普遍性难题，四位校长在王教授的专业引领下结合本校实践从不同角度做了解答。充分展示了校本研修在学校发展、教师成长中的关键作用。
湖南省自2016年启动实施教师培训师培养工程，是全国第一个省级层面大规模开展教师培训师培养的省份。湖南省中小学教师发展中心牵头举办四个批次省级教师培训师培养对象高研班，对400名培养对象进行为期2年的专业化系统性培训，并带动13个市州、88个县市区培养了7100多名培训师。
湖南省中小学教师发展中心徐文胜表示，湖南明确了“建培训湘军，做专业培训，兴湖南教育”的使命，坚定了“培训种福，幸福你我”的信念，首创“双育”培养模式，基于培用结合创建培训师驻点实践范式，培养了一支有格局、本土化、专业化、复合型的“师培湘军”。
“教育家最需要的不是刻意‘打造’，而是蓬勃生长的‘土壤’。”湖南省委教育工委委员、湖南省教育厅党组成员、总督学郭建国说，“当教育家精神成为一个群体共同追求和践行的普世价值时，新时代的教育家自然应时而生，层出不穷。”
本次论坛为中西部教育工作者搭建了一个宝贵的交流平台，与会者在此汇聚智慧，共同探讨教育改革发展的新思路和新举措。湖南省中小学教师发展中心将以此为契机，继续以教育家精神为引领，深化教育教学改革、推动教师培训及教师队伍建设，为教育强省、教育强国注入新的力量。
（中国日报湖南记者站 邹硕 朱友芳｜汤颂 彭勇 宋晓昀）
