在燃料乙醇生产过程中，精馏环节能耗占生产总能耗的60%—70%，这是行业长期面临的“老大难”问题。东营职业学院学生改进的“精馏-分子筛耦合脱水”工艺，将综合能耗降低22%，产品纯度提升至99.9%以上，并以此成果斩获2025年世界职业院校技能大赛化工技术赛道金奖。
一枚金牌的背后，是一所高职院校多年来在人才培养模式上的深层变革。东营职业学院以“四维一体”赛教融通模式为核心，探索出一条“以赛促教、以赛促学、以赛促创”的育人新路径，让更多学生在破解真实产业难题中成长为高素质技术技能人才。
一、从产业痛点出发，让竞赛项目“长”在真实需求上
燃料乙醇作为可再生能源，在全球能源转型和“双碳”目标推动下市场需求持续攀升。然而，传统生产工艺中，精馏过程能耗高、碳排放量大，且缺乏智能化的能耗管理系统，人工巡检也难以有效识别装置的无组织泄漏问题。
针对这些行业痛点，东营职业学院学生团队在学校教师和企业导师联合指导下，分三阶段对提纯工艺进行优化。设计阶段，依托国产的CsLab软件，优化精馏工段工艺条件，并将共沸精馏改为分子筛脱水。中试阶段，团队部署传感器与MES系统，结合边缘计算与AI视觉，实现数字化监控与异常预警。产业化阶段，团队深入企业采集运行数据，持续校准模型，确保方案精准匹配生产场景。
通过“模拟-验证-实施-优化”策略，显著降低能耗与碳排放，提升产品纯度，形成可复制的创新方案。这一成果并非为竞赛而竞赛的“应赛之作”，而是从真实产业需求中生长出来的创新项目。这正是东营职业学院“赛教融通”模式的核心理念——让竞赛标准对接岗位要求，让竞赛项目源于产业实际。
二、“四维一体”：重构人才培养的逻辑起点
获得世界职业院校技能大赛金奖的这支学生团队，并非经过短期集训“打磨”出来的竞赛选手，而是在学校系统化人才培养模式中成长起来的普通学生。
东营职业学院创新建立了“目标引领—内容重构—过程融通—评价改革”四维一体人才培养模式。在目标引领上，学校对标世界职业院校技能大赛标准及行业岗位要求，锚定培养方向；在内容重构上，建立“基础通用、核心技能、综合创新”三大模块化课程，实现教学与竞赛、岗位精准对接；在过程融通上，推行“基础训练—技能强化—综合实战”三阶递进教学路径；在评价改革上，构建过程性、成果性与增值性相结合的多元评价体系，实现全周期能力追踪。这一模式打破了传统教学中“上课是一套、竞赛是另一套”的割裂局面，将竞赛所代表的高标准、高要求常态化地融入日常教学。
图1 “四维一体”赛教融通人才培养模式
三、竞赛标准“进课程、进课堂、进实训”
竞赛标准如何转化为日常教学内容？东营职业学院的答案是：成立“标准转化工作坊”。
学校组建由竞赛指导教师、专业带头人及企业专家构成的工作坊，结构化解析大赛评分规则，同步重构课程内容，将专业核心课程中40%以上内容与竞赛要求深度对接，并制定《课程内容与竞赛标准映射表》。立足岗位新要求，学校提炼出“工艺设计、设备操作、生产管理、团队协作、技术创新”五大核心能力模块，开发12个典型教学实训模块，实现竞赛能力要求向日常教学的全面渗透。这意味着，学生在日常课堂上接触的，就是竞赛中会遇到的真问题、真场景。以此次获奖项目为例，学生在校期间就已经在实训中掌握了精馏工艺优化、分子筛脱水、MES系统操作等核心技能，为后续技术攻关打下了坚实基础。
图2 “五维能力模块”的课程设计
四、三级竞赛体系：让每个学生都有出彩机会
东营职业学院构建了“校-省-国”三级竞赛贯通培养路径。校级竞赛面向全员普及，夯实基础；省级竞赛强化技能整合，提升岗位适配度；国家级竞赛聚焦高阶能力，培育创新与复杂问题解决能力。这一梯次推进的程序设计，实现了“人人参与、层层选拔、以赛强能”的全程育人格局。不再是少数“尖子生”的独角戏，而是面向全体学生的能力进阶通道。在教学方法上，学校推行双导师三阶段训练法：校内导师负责理论与技能基础，企业导师聚焦实战规范；分基础夯实、技能强化、综合实战三阶段递进培养。同时推动“课-训-赛-创”四环协同：课堂教学融入竞赛案例与项目化任务，实训环节设立“竞赛标准实训周”，备赛强化实战模拟，创新环节鼓励将竞赛方案转化为专利与创业项目，形成“教学、训练、竞赛、创新”一体化育人方法。
图3 学生备赛日常
五、育才增效：从赛场到企业的价值转化
项目的实际成效同样体现在产业一线。优化设计的“精馏-分子筛耦合脱水”工艺已在当地1家化工企业完成技术改造，助力企业脱水能耗降低22%，机器人巡检与乙醇浓度在线检测系统的引入，进一步节约了运营成本。校企合作开发的课程获评省级在线精品课程，联合举办师资培训班11期，培训师资300余人，辐射学生约10000余人。
图4 学生在世界职业院校技能大赛获金奖
东营职业学院以世界职业院校技能大赛金牌为缩影，展示了职业教育人才培养的另一种可能：当教学真正与产业同频、与竞赛共振，学生便能在解决真问题中获得真本领，在服务产业升级中实现人生出彩。这枚金牌，不仅属于获奖的几名学生，更属于一所学校多年来在育人模式上的持续探索与坚守。
（投稿人：刘霞）
